Qué es la Agenda 21 escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemática medioambiental de su entorno y prepararse para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad más justa y ecológicamente sostenible”
Es un compromiso de la comunidad educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad del centro educativo y su entorno.
Implica interés por el descubrimiento del entorno, deseo de transformación de lo injusto y ganas de trabajar y comprometerse por el presente y futuro de todos.
Tiene tres componentes básicos: sostenibilidad ambiental del centro educativo y del entorno, Innovación curricular y la participación de la comunidad
OBJETIVOS
- Habituar a los alumnos y alumnas a participar, cooperar, tomar decisiones e implicarse en los asuntos que afectan a la calidad ambiental de su centro y municipio.
- Hacer del centro educativo un ejemplo de práctica responsable y respetuosa con el medio ambiente.
- Reforzar los mecanismos de coordinación entre todos los agentes de la comunidad educativa.
- Adecuar el currículo para dar respuesta a las exigencias que comporta el desarrollo sostenible.
TEMAS DE TRABAJO
GESTIÓN SOSTENIBLE DEL CENTRO ESCOLAR
Los grandes problemas ambientales a escala mundial tienen su reflejo en Barakaldo y el centro escolar: consumen recursos, producen residuos, contribuyen al cambio climático. Estos temas pueden ser estudiados y mejorados en la Agenda 21 Escolar:
- Edificio y entorno: iluminación, organización de las zonas de juego y espacios comunes, zonas naturales...
- Residuos y reciclaje: reducción de papel, recogida y depósito selectivo de residuos.
- Energía y agua: utilización de sistemas reductores y eficientes en cisternas, lavabos, conservación del calor.
- Transporte: reducción de uso de vehículos privados, peatonalización, seguridad viaria en el entorno escolar...
INNOVACIÓN CURRICULAR
La Agenda 21 Escolar tiene que analizar aspectos curriculares concernientes a los métodos y a los contenidos, pues ante todo intenta ser una práctica educativa que permita al alumnado conocer y comprender la problemática ambiental de su entorno:
- Participación, interdisciplinariedad y gestión democrática.
- Estudio de la problemática socioambiental.
- Convivencia (clima del centro), trabajo en equipo (cooperación), calidad y desarrollo humano.
- Coherencia entre objetivos y metodología.
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
El conocimiento del entorno y de los aspectos referidos a la gestión ambiental del centro deben servir para que el alumnado pueda actuar y participar responsablemente en la gestión de su centro y de su entorno:
- Aprovechamiento de los recursos de la comunidad, apertura e inserción en la misma. Integración de agentes educativos de la comunidad.
- Compensación de desigualdades y dinamización social. Valoración de lo común.
- Participación en la Agenda Local 21.
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO
1.- El Ayuntamiento de Barakaldo impulsa y coordina el trabajo desde sus inicios.
2.- Los centros comienzan a organizar su comité ambiental, formado por alumnado, profesorado, personal no docente y padres y madres. Estas personas serán las que se encarguen de elaborar el diagnóstico que nos servirá como punto de partida para elaborar un Plan de Acción.
3.- Una vez realizado el diagnóstico se celebra una reunión intercentros donde ponen en común las conclusiones obtenidas y se organiza el Foro Municipal. 4.- Elaboración del Plan de Acción (propuestas y compromisos de mejora): los centros dan cuenta de los compromisos que adquieren para mejorar la situación del centro, así como propuestas relacionadas con la gestión municipal. Se organiza el segundo intercentros y el Foro Municipal.
- Foro municipal: acuden el Alcalde, el Concejal responsable del proyecto y los representantes de los centros con los niños y niñas como protagonistas. En este foro se presentan los diagnósticos que tienen relación con la gestión municipal de residuos o las acciones de mejora.
A lo largo de todo el proceso, y de manera mensual, se celebran reuniones de coordinación con los centros.
Agenda 21 escolar en Barakaldo
El municipio de Barakaldo puso en marcha la Agenda 21 Escolar durante el curso 2005-2006. Este proceso ha tenido su continuidad en el presente curso, 2006-2007.
CENTROS ESCOLARES INSCRITOS
Curso 2005-2006:
- Alkartu Ikastola
- CEP Mukusuluba LHI
- CEP Rontegi LHI
- CEP Zuazo LHI
- IES Antonio Trueba BHI
- IES Beurko BHI
- CPEIPS El Regato HLBHIP
- CPEIPS Ntra. Sra. de Begoña-Salesianas HLBHIP
- CPEIPS Ntra. Sra. del Rosario HLBHIP
- CPEIPS San Juan Bosco HLBHIP
- CPEIPS San Paulino de Nola HLBHIP
- CIP Barakaldo
En el curso 2006-2007 se añadieron 6 centros más:
- CEP Ibaibe LHI
- CEP Sta. Teresa-Bagaza-Beurko LHI
- IEFPS Nicolás Larburu GLHBI
- IES Cruces BHI
- CPEIPS Alazne HLBHIP
- CPEIPS La Milagrosa HLBHIP
En curso actual, 2007-2008:
- CPEIPS La Inmaculada HLBHIP
- CPEIPS San Vicente Paúl HLBHIP
- CEP Gurutzeta LHI
- (Se ha dado de baja el IEFPS Nicolás Larburu GLHBI)
TOTAL DE ALUMNOS: 8. 653
TEMAS DE TRABAJO ELEGIDOS
La temática de trabajo de la Agenda 21 Escolar en el presente curso escolar es
PLAN DE ACCIÓN. COMPROMISOS ESCOLARES. COMPROMISOS MUNICIPALES.
Las líneas de acción a las que se compromete el centro escolar para mejorar su gestión y las propuestas de acción que se sugieren se presentan en el Foro municipal. A su vez, el Ayuntamiento asume los siguientes compromisos:
CURSO 2007-2008
- Ficha EDAR1
- Ficha ETAP1
- Ficha síntesis abastecimiento Barakaldo
- Ficha síntesis saneamiento Barakaldo
Educación para la Sostenibilidad y Agenda 21
Sostenibilidad:
“Aquel tipo de desarrollo que satisfaga las necesidades de la generación actual sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas” (“Informe Brundtland” 1987)
Educación para la Sostenibilidad
El nivel de sensibilización de la población sobre la crisis ambiental ha aumentado mucho en las últimas décadas. Somos más conscientes de los límites del planeta.
El estilo de producción y consumo de la minoría rica no puede extenderse a todo el planeta porque es insolidario y acabaría con todos los ecosistemas.
Las prácticas individuales también deben moderarse. Granitos de arena de muchas personas pueden cambiar hábitos de una sociedad entera.
La Educación Ambiental ha contribuido en las tres últimas décadas a crear este estado de opinión y despertar las conciencias sobre el estado de deterioro ambiental, a comprender el medio ambiente, a implicarse en los problemas ambientales y a instaurar hábitos de respeto y cuidado.
Agenda 21 Local
La Agenda Local 21 es el documento más importante firmado por los 175 países participantes en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo celebrada en Río de Janeiro en 1992.
Se trata de un Plan de Acción para conservar los sistemas que sustentan la vida de nuestro planeta y dejar la Tierra en condiciones habitables para las generaciones futuras, que pondrán en marcha todos los gobiernos, entidades y otras instituciones que tengan repercusiones en el Medio Ambiente.
Se basa en la participación de todos los agentes socioeconómicos de la comunidad con el siguiente método de trabajo:
- Realiza un diagnóstico de la situación ambiental
- Planifica medidas encaminadas a conseguir la sostenibilidad local o regional
- Trabaja sobre áreas temáticas como los recursos naturales, la energía, los residuos, el tráfico, el transporte, los riesgos ambientales y la participación ciudadana.
- Define unos indicadores ambientales que sirven para evaluar cada año las mejoras conseguidas.
El municipio de Barakaldo puso en marcha la Agenda Local 21 en septiembre de 2005, siguiendo los pasos antes citados.
El doble ámbito de compromiso y actuación que propugna la Agenda Local 21 es más evidente en los centros educativos porque pueden:
- Reforzar la adquisición de hábitos en pro del desarrollo sostenible.
- Potenciar un clima de confianza, que sea ecológicamente saludable.
- Participar todos los componentes de la comunidad educativa.
- Abordar los temas ambientales y sociales más acuciantes.
La participación de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una práctica educativa comprometida con el desarrollo sostenible.
Departamento de Cultura, Educación, Euskera y Deportes